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Les troubles de l'apprentissage

"dysorthographie"
Trouble de l'expression écrite souvent associé à une dyslexie (mais pas tjs, alors que l'inverse est vrai).

Les difficultés que l'enfant rencontre en lecture :
- Rythme de lecture très lent avec des omissions, des ajouts ou sauts de lignes.
- Conversion phono-graphique laborieuse.
- Difficulté à segmenter des composants de la phrase.
- Difficulté à appliquer des conventions orthographiques.
- Fautes d'orthographe, de conjugaison.
- Erreur de copie.
- Oublis de syllabes.
- Mots soudés.
- Problèmes de compréhension.

La dysorthographie est un trouble cognitif d'apprentissage qui se traduit par une déficience importante et durable des règles orthographiques.

Il est important de pouvoir diagnostiquer précocement la dysorthographie pour mieux "compenser" le trouble par une rééducation. Reconnue comme handicap par les autorités scolaires des aménagements pourront être mis en place (comme un tier-temps lors des examens).

Quelques pistes utiles dés la maternelle :
- Mémoriser un stock de mots réguliers et irréguliers (conforter le répertoire lexical de l'enfant).
- Laisser plus de temps à l'enfant dans ses tâches.
- Reformuler les consignes écrites (vérifier leur compréhension).
- Raccourcir la longueur des productions écrites de l'enfant.
- Privilégier l'oral plûtot que l'écrit.
- Faire lire individuellement l'enfant en l'encourageant, le déculpabilisant.
- Ne pas pénaliser l'orthographe dans un travail autre que la dictée.
- Suivre des séances d'orthophonie.